MILLIKAN:
1- Symmer pensó que la electricidad era una forma de energía que admitía dos fluidos: Uno positivo ( vítreo ) y negativo ( resinoso ). Pensaba que los dos fluidos tenían propiedades contrarias. Al combinarse los dos fluidos se neutralizaban.
Pensó esto porque algunos materiales se cargan de manera opuesta al ser frotados entre si.
Esto ocurre como con el experimento del globo y el pelo.
2- Un tubo de descarga es un tubo, normalmente hecho de vidrio, cuyo fin es la observación de los fenómenos en una descarga eléctrica de gases. En cada extremo del tubo hay dos placas metálicas por dentro, que están conectadas a baterías por fuera.
La placa metálica negativa se llama cátodo. La placa metálica positiva se llama ánodo.
Cuando el cátodo se calienta, emite una cantidad de electrones, en forma de rayos catódicos, que van dirigidos al ánodo. El polo positivo atraerá la carga negativa. Aplicando el campo magnético adecuado, consiguió que los rayos catódicos se desviasen.
Con este experimento, y un tubo de descarga, Thomson demostró la existencia del electrón.
3- El modelo de Thomson consiste en un átomo de carga positiva, es decir, una esfera de carga positiva, en la cual flotaban partículas negativas, llamadas electrones. Este modelo fue muy novedoso, puesto que el anterior modelo atómico enunciado por Dalton, decía que los átomos eran indivisibles. Además, decía que los átomos eran neutros,ya que había tantas cargas positivas como negativas.
Antes de los experimentos más modernos, no se conocía la existencia del núcleo ni de las órbitas de electrones.
Thomson llegó a este modelo cuando realizó un experimento con un tubo de descarga y rayos catódicos. Posteriormente se va a descartar este modelo atómico, ya que Ernest Rutherford, un científico, demostrará que la verdadera estructura del átomo tiene un núcleo y unos orbitales.
4- El éter era una sustancia que se creía que ocupaba los espacios vacíos como un fluido y que era extremadamente ligera. Esta idea surgió en la época de los griegos ya que creían que la naturaleza estaba formada por tierra, agua, fuego, aire y éter.
En 1887, sin embargo, Michelson y Morley demostraron que no existía. En principio, lo que querían obtener Michelson y Morley con este experimento era la medida de la velocidad relativa a la que se mueve la Tierra con respecto al éter. El experimento se basaba en la aplicación del interferómetro para detectar las diferentes velocidades con las que llegarían los haces de luz al tener diferentes posiciones con respecto al éter.
Como resultado no pudieron detectar ninguna diferencia por lo que dedujeron que el éter no existía.
5- La razón por la que los rayos X ionizan las gotas de aceite se ha podido explicar gracias a Niels Bohr.
Su modelo atómico (que publicó en 1913) dice que los electrones se van distribuyendo por capas que cuanto más al exterior estén, más electrones tienen. También determina que si se le aplica una energía en forma de fotón (luz) a un electrón éste pasa de su orbital a otro superior. Además, el electrón desprende un fotón cuando pasa de un orbital a otro inferior.
De esta manera, cuando se le aplican rayos X a un átomo sus electrones aumentan de capa y el átomo queda ionizado.
6- Millikan nació en Morrison el 22 de Marzo de 1868. En 1895 se doctoró en la Universidad de Columbia en Nueva York. De sus investigaciones destaca el de “la gota de aceite” gracias al cual pudo determinar con gran exactitud la carga y la masa en reposo del electrón. El experimento consistía en dejar caer gotitas de una sustancia en un gas (las cuales caían lentamente debido a la viscosidad del gas) y cargarlas negativamente con rayos X. Después, aplicaba una carga positiva a una placa que había debajopor lo que las gotas quedaban suspendidas si se ajustaba la magnitud del campo eléctrico. Al principio, Millikan intentó realizar el experimento con gotas de agua, pero éstas se evaporaban o se hacían más gruesas al juntarse con otras gotas lo cual propiciaba que el experimento fuera fallido. Por tanto, a Millikan se le ocurrió emplear aceite ya que éste no tenía este inconveniente. Millikan conocía la masa de la gota, la intensidad del campo eléctrico y la fuerza de la gravedad cuando las gotas quedaban suspendidas, por lo que pudo determinar la carga de la gota:
Mg=qE
Al averiguar la carga de muchas gotas comprobó que todas eran múltiplos de una carga elemental que era la del electrón (1,602 × 10-19). Gracias a este experimento obtuvo el premio Nobel en 1923.
Millikan realizó también otras investigaciones.
7- El efecto fotoeléctrico consiste en la liberación de electrones por parte de un material cuando se le ilumina con radiación electromagnética (combinación de campos eléctricos y magnéticos oscilantes que viajan por el espacio transportando energía y que pueden propagarse por el vacío) como la luz visible, la luz ultravioleta, etc.
La teoría dice que la energía de los fotones se determina por su longitud de onda. Cuando un electrón absorbe la energía de un fotón, si ésta es mayor que la necesaria para que el electrón pueda salir y la velocidad está bien dirigida a la superficie, el electrón puede ser extraído de el material. Cuando se cambia la intensidad de la luz, no cambia la energía de los fotones sino el número de electrones que pueden salir. Por tanto, la energía de los electrones que salen del material depende de la intensidad de la radiación. Cabe decir que, cuando el fotón es absorbido, parte de la energía es destinada a liberar al electrón y el resto contribuye a dar energía cinética al electrón.
Las leyes en las que se resume todo el proceso del efecto fotoeléctrico son:
1- La cantidad de fotoelectrones emitidos es directamente proporcional a la intensidad de la luz.
2- Existe una frecuencia mínima de radiación bajo la cual ningún electrón puede ser emitido (frecuencia de corte)
3- Por encima de la frecuencia de corte, la intensidad de la luz no influye en la energía cinética del electrón sino la frecuencia.
4- El tiempo que dura el proceso de liberación del electrón desde que el material recibe la radiación es de 10-9 segundos.
Los electrones salen del material pero algunos no pueden salir y aumentan de capa. Al reajustarse, desprenden un fotón (luz azul).
8- Si bien es cierto que la ciencia es algo bastante objetivo, todo se puede aprender y explicar de muchas maneras. Además, el modo de hacer las cosas puede variar según el centro.
Cambiar de aires suele venir bien a todo el mundo, además de experimentar y actuar de otra manera. Además, un centro científico diferente puede aportar algo extra de información diferente.
Creo que es muy interesante que los investigadores hayan trabajado en multitud de centros científicos, para aprender a experimentar mejor, y aprender más, que es en lo que se basa la ciencia.
Viene bien tener otros puntos de vista, y incluso con los conocimientos científicos adecuados, se puede incluso ayudar en otros lugares para divulgarlo.
9- Creo que es muy positivo para la humanidad que se divulgue la ciencia. La única manera de asegurar a la población mundial el conocimiento que probablemente será más útil en su desarrollo, es explicándola, consiguiendo que llegue a todos los rincones del planeta, llegando a los lugares más remotos, y explicándola a las personas más incultas o desfavorecidos.
La ciencia es, en muchas ocasiones, es garantía, no solo de conocimiento útil, sino de desarrollo de un lugar o comunidad. Esta demostrado, que aquellos países con más conocimiento científico han alcanzado la prosperidad mucho antes. Países como: Inglaterra, Francia, EEUU. La única forma de desarrollar el mundo es asegurar la educación, y por tanto la ciencia.
Por supuesto, leer divulgación científica es muy útil para aprender más, saciar la curiosidad, y tener más ganas de aprender más. Yo lo recomiendo a todo el mundo. Eso si, creo que hay que asegurarse de que la fuente es fiable, para no adquirir conocimiento falso.
10- Hemos creado nuestro propio modelo atómico, basándonos en el modelo propuesto por el científico danés Niels Bohr. El modelo de Bohr afirma que hay un núcleo, con diferentes orbitales, cada uno con un nivel de energía más elevado que el anterior. Para ello hemos usado un típico juguete de niños pequeños, que consiste en un huevo que se abre y tiene huevos más pequeños dentro. Además hemos añadido una bola negra del tres en raya.
El núcleo es el equivalente a la bola negra de tren en raya que hay dentro del huevo más pequeño. Los huevos simulan órbitas del electrón. El hecho de que posean diferentes tamaños y sobre todo, diferentes colores, indican la diferencia de energía entre diferentes orbitales. El núcleo está encerrado entre los diferentes orbitales.
