miércoles, 8 de abril de 2015

ACTIVIDAD 5: CAVENDISH

LA CONSTANTE DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL

Por: Javier Calatrava, Carlos del Burgo y Álvaro Pérez.


Responde a las siguientes cuestiones:
  1. En el capítulo se menciona que Cavendish entró a formar parte de la Royal Society en 1760. Newton y Hooke, entre otros ilustres científicos, también formaban parte de ella. Describe brevemente qué es la Royal Society, cuáles son sus principales objetivos, cuáles han sido sus logros más importantes a lo largo de la historia y qué otros ilustres científicos han formado parte de ella.

La real sociedad de Londres o Real Sociedad de Londres para el Avance de la Ciencia Natural (en inglés Royal Society of London for Improving Natural Knowledge) es la más antigua sociedad científica del Reino Unido y una de las más antiguas de Europa. Aunque se suele considerar el año 1660 como el de su fundación, años antes ya existía un grupo de científicos que se reunía con cierta periodicidad. A pesar de ser una institución privada e independiente hace las veces de Academia Nacional de Ciencias en Reino Unido.
Sus principales objetivos son reunir una vez por semana a los científicos más célebres y, para evitar que se desviara la discusión de su propósito original estaba prohibido hablar de la divinidad, asuntos de estado o actualidad, limitándose los temas a tratar a la Nueva Filosofía y materias relacionadas como la medicina, anatomía, geometría, navegación, estática, mecánica, etc.
La real sociedad ha recibido varias medallas:

    • Medalla Buchanan, para las ciencias médicas.
    • Medalla Copley, para la biología.
    • Medalla Darwin, en los campos de la evolución y diversidad biológica.
    • Medalla Gabor, para la ingeniería genética.
    • Medalla Hughes, en el campo del electromagnetismo.
    • Medalla Leverhulme, en torno a la ingeniería química.
    • Medalla Royal, para las dos más importantes contribuciones para el adelanto de conocimiento natural.
    • Medalla Rumford, por investigaciones científicas excelentes en el campo de las propiedades térmicas u ópticas de la materia.
    • Medalla Sylvester, en el campo de las matemáticas.
    • Medalla del rey Carlos II, otorgada sólo en tres ocasiones a jefes de estado no británicos que hayan contribuido enormemente al desarrollo científico de sus países.

Otros miembros son:
  • Charles Darwin
  • Robert Boyle
  • John Evelyn
  • Robert Hooke
  • William Petty
  • Gottfried Leibniz
  • Benjamin Franklin
  • John Wallis
  • John Wilkins
  • Thomas Willis
  • Sir Home Riggs Popham
  • Sir Christopher Wren
  • Sir Isaac Newton (demostró su teoría de la óptica ante los miembros de la sociedad y posteriormente se convirtió en presidente de ésta)
  • Thomas Bayes (presentó su teorema por primera vez ante esta sociedad)
  • Lewis Fry Richardson
  • Abraham de Moivre
  • Christiaan Huygens
  • Anton van Leeuwenhoek
  • Stephen Hawking



  1. De acuerdo con el libro, Cavendish midió la composición química del aire. Realiza un diagrama de sectores con una hoja de cálculo que incluya los gases más importantes por su abundancia y compara tus resultados con los que muestra el libro. Investiga qué es el flogisto y por qué cayó en desuso. ¿Te atreves con este experimento?


Cavendish determinó la composición del aire después de cientos de experimentos llegando a la conclusión de que estaba formado por nitrógeno en un 79,1%; 20,8% de oxígeno.
La teoría del flogisto es una teoría científica obsoleta según la cual toda sustancia susceptible de sufrir combustión contiene flogisto, y el proceso de combustión consiste básicamente en la decadencia de dicha sustancia. Fue postulada por primera vez en 1667 por el alquimista y físico alemán Johann Becher (1635-1682) para explicar el proceso químico de la combustión. Defendía que todos los objetos están hechos de tierra y agua; una de estas tierras es el azufre o flogisto. Es la sustancia liberada por cualquier sólido al quemarse.
Lavoisier eliminó el flogisto de su explicación de la combustión tras observar los resultados de uno de sus experimentos con mercurio llegando a la conclusión actual:
Las sustancias que se queman se combinan con el oxígeno del aire, por lo que ganan peso. El aire que está en contacto con la sustancia que se quema pierde oxígeno y, por tanto, también volumen.
Con Lavoisier los químicos abandonaron progresivamente la teoría del flogisto y se apuntaron a la teoría de la combustión basada en el oxígeno.

Gases que inhalamos y exhalamos al momento de realizar un proceso de respiración completo:

  • El porcentaje de oxígeno en el aire exhalado es menor porque se utiliza en la respiración.
  • El porcentaje de dióxido de carbono aumenta porque se produce durante la respiración.
  • El porcentaje de nitrógeno no cambia porque el cuerpo no lo puede utilizar.
  • La cantidad de agua en el aire inhalado depende del lugar, aunque se exhala más vapor de agua ya que también se produce durante la respiración.
  • El aire exhalado también es más cálido y limpio que el inhalado.


3 litros de aire es la media que se puede inhalar de forma forzada, es decir: respirando hondo. De esta manera, podemos calcular que al nitrógeno pertenecen 2,37 litros inhalados y exhalados, a el oxígeno corresponden 0,63 y a el dióxido de carbono 0,0012 litros o 1,2 ml. Se exhalan 0,48 litros de oxígeno y 0,12 litros de dióxido de carbono.


  1. Cavendish realizó importantes descubrimientos de Química. Investiga sobre las propiedades del Hidrógeno y sobre la composición química del agua.
El Hidrógeno:
  • PROPIEDADES:
En condiciones normales es un gas incoloro, inodoro e insípido, compuesto de moléculas diatómicas, H2. El átomo de hidrógeno, símbolo H, consta de un núcleo de unidad de carga positiva y un solo electrón. Tiene número atómico 1 y peso atómico de 1.00797.peso molecular de 2.01594.El gas tiene una densidad de 0.071 g/l a 0ºC y 1 atm. Su densidad relativa, comparada con la del aire, es de 0.0695. El hidrógeno es la sustancia más inflamable de todas las que se conocen. El hidrógeno es un poco más soluble en disolventes orgánicos que en el agua. Muchos metales absorben hidrógeno. La adsorción del hidrógeno en el acero puede volverlo quebradizo, lo que lleva a fallas en el equipo para procesos químicos.
A temperaturas ordinarias el hidrógeno es una sustancia poco reactiva a menos que haya sido activado de alguna manera; por ejemplo, por un catalizador adecuado. A temperaturas elevadas es muy reactivo.
Es uno de los constituyentes principales del agua y de toda la materia orgánica, y está distribuido de manera amplia no sólo en la Tierra sino en todo el universo. Existen 3 isótopos del hidrógeno: el protio, de masa 1, que se encuentra en más del 99.98% del elemento natural; el deuterio, de masa 2, que se encuentra en la naturaleza aproximadamente en un 0.02%, y el tritio, de masa 3, que aparece en pequeñas cantidades en la naturaleza, pero que puede producirse artificialmente por medio de varias reacciones nucleares.
  • USOS:
El empleo más importante del hidrógeno es en la síntesis del amoniaco. La utilización del hidrógeno está aumentando con rapidez en las operaciones de refinación del petróleo, como el rompimiento por hidrógeno (hydrocracking), y en el tratamiento con higrógeno para eliminar azufre. Se consumen grandes cantidades de hidrógeno en la hidrogenación catalítica de aceites vegetales líquidos insaturados para obtener grasas sólidas. La hidrogenación se utiliza en la manufactura de productos químicos orgánicos. Grandes cantidades de hidrógeno se emplean como combustible de cohetes, en combinación con oxígeno o flúor, y como un propulsor de cohetes impulsados por energía nuclear.


El Agua:
El agua está formada por dos átomos de hidrógeno (H) y un átomo de oxígeno (O) unidos mediante sendos enlaces covalentes, de manera que la molécula tiene una forma triangular plana. Es decir los átomos de hidrógeno y oxígeno están separados entre sí aproximadamente 0,96 Angstroms (más o menos un nanómetro – una milmillonésima de metro) y el ángulo que forman sus líneas de enlace es de unos 104,45 grados.
Además el agua se comporta como un dipolo, es decir tiene dos regiones con una cierta carga eléctrica. Una de ellas es positiva y la otra negativa.
El hecho de que el agua sea un dipolo se debe a que el hidrógeno y el oxígeno son átomos muy distintos desde el punto de vista de la electronegatividad. Es esta una propiedad atómica que indica la forma en que un átomo atrae hacia si los electrones que comparte con otro en un enlace covalente.
En el caso del agua, el oxígeno es un átomo muy electronegativo. El hidrógeno es un átomo muy poco electronegativo. Los electrones que comparten en los dos enlaces covalentes que presenta la molécula de agua están “desplazados” hacia la región ocupada por el oxígeno. Esto implica que esa zona tenga un poco más (un diferencial) de carga negativa, mientras que los hidrógenos tienen diferenciales de carga positiva. Decimos que tiene diferenciales de carga para resaltar que el agua NO es una molécula cargada eléctricamente, el agua NO ES UN IÓN. El agua, muchas otras, es una molécula polar. Esta polaridad es fundamental para entender las propiedades del agua, porqué el agua se comporta químicamente como lo hace y por extensión su importancia dentro de los seres vivos.



  1. ¿Qué es el calor específico de una sustancia? Lee las páginas 161 a 170 de tu libro de texto. Seguir recurso.
El calor específico o más formalmente la capacidad calorífica específica de una sustancia es una magnitud física que indica la capacidad de un material para almacenar energía interna en forma de calor. De manera formal es la energía necesaria para incrementar en una unidad de temperatura una cantidad de sustancia; usando el SI es la cantidad de julios de energía necesaria para elevar en un 1 K la temperatura de 1 kg de masa. Se la representa por lo general con la letra c.
Se necesita más energía calorífica para incrementar la temperatura de una sustancia con un alto valor del calor específico que otra con un valor pequeño. Por ejemplo, se requiere ocho veces más energía para incrementar la temperatura de un lingote de magnesio que para un lingote de plomo de la misma masa. El calor específico es pues una propiedad intensiva, por lo que es representativa de cada sustancia, mientras que la capacidad calorífica, de la cual depende, es una propiedad extensiva y es representativa de cada cuerpo particular.
Matemáticamente el calor específico es la razón entre la capacidad calorífica de un objeto y su masa.
El término se originó por el trabajo del físico Joseph Black quien condujo varias medidas del calor y usó la frase “capacidad para el calor”,en ese entonces la mecánica y la termodinámica se consideraban ciencias independientes, por lo que el término podría parecer inapropiado, tal vez un mejor nombre podría ser transferencia de calor específica, pero el término está demasiado arraigado para ser reemplazado.



  1. ¿Qué es un condensador eléctrico? ¿Serías capaz de fabricar uno con material casero?
Un condensador eléctrico es un dispositivo utilizado en la electrónica que podemos encontrar en gran parte de las baterías, filtros, memorias, el flash de las cámaras fotográficas, el sistema de arranque de los motores, fuentes de alimentación, tubos fluorescentes, etc. También es usado para mantener corriente en un circuito y evitar caídas de tensión en él.
El funcionamiento de los condensadores es simple, para explicarme mejor presento un gráfico:

1 y 3 = placas de cobre o un material conductor
2 = papel o un material dieléctrico
Se aplica corriente ya sea positiva o negativa a el cable 1 de manera que la placa 1 está repleta de esa corriente y sus electrones repelen poco a poco a los de su mismo signo de la placa 3 (ambas placas se encuentran separadas por un material dieléctrico, en nuestro caso un folio de papel). De esta manera, se usan los condensadores para obtener durante un tiempo limitado corriente en el cable 2 al aplicar la corriente suficiente al cable 1 aunque sea durante un tiempo ilimitado. En el momento en el que dejemos de aplicar corriente en la placa 1, la placa 3 recuperará de forma natural los electrones perdidos.



  1. Cavendish inventó un termómetro que funcionaba sin mercurio, pero, ¿cómo funciona un termómetro? ¿Qué tipos de escalas térmicas existen? Lee las páginas 163-165 de tu libro de texto. Además es interesante que tanto para esta cuestión como para la cuestión 4, sigas este recurso.
Existen diversos tipos de termómetros que se han ido inventando a lo largo de la historia. Algunos están en desuso y/o han podido ser sustituidos por otros más modernos; de todas formas, entre ellos destacan el digital y el clínico de cristal que utiliza mercurio; también existen otros que se siguen utilizando actualmente puesto que se les pueden otorgar diferentes usos como por ejemplo el de alcohol, que se utiliza para medir temperaturas frías. Con un termómetro normal tendríamos más dificultades para llevarlo a cabo.
























Inicialmente se fabricaron aprovechando el fenómeno de la dilatación, por lo que se prefería el uso de materiales con elevado coeficiente de dilatación, de modo que, al aumentar la temperatura, su estiramiento era fácilmente visible. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio, encerrado en un tubo de vidrio que incorporaba una escala graduada.
El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei; éste podría considerarse el predecesor del termómetro. Consistía en un tubo de vidrio terminado en una esfera cerrada; el extremo abierto se sumergía boca abajo dentro de una mezcla de alcohol y agua, mientras la esfera quedaba en la parte superior. Al calentar el líquido, éste subía por el tubo.

Tipos de termómetros

Escalas de temperatura

  • Centígrada (°C):
La escala más usada en la mayoría de los países del mundo. Llamada Celsius desde 1948 en honor a Anders Celsius(1701-1744). En esta escala, el cero (0 °C) y los cien (100 °C) grados corresponden respectivamente a los puntos de congelación y de ebullición del agua, ambos a la presión de 1 atmósfera.
  • Fahrenheit (°F)
Propuesta por Daniel Gabriel Fahrenheit en la revista Philosophical Transactions (Londres, 33, 78, 1724). El grado Fahrenheit es la unidad de temperatura en el sistema anglosajón de unidades, utilizado principalmente en Estados Unidos.
Su relación con la escala Celsius es: °F = °C × 9/5 + 32   ;   °C = (°F − 32) × 5/9
  • Réaumur (°R)
Actualmente en desuso. Se debe a René-Antoine Ferchault de Réaumur (1683-1757). Su relación con la escala Celsius es: 0 ºR = 0 º C; °R = °C × 4/5   ;   °C = °R × 5/4.
  • Kelvin (TK) o temperatura absoluta
Es la escala de temperatura del Sistema Internacional de Unidades. Aunque la magnitud de una unidad Kelvin (K) coincide con un grado Celsius (°C), el cero absoluto se encuentra a -273,15 °C y es inalcanzable según el tercer principio de la termodinámica. Su relación con la escala Celsius es: TK = °C + 273,15

  1. Entramos en las cuestiones relacionadas con el experimento en cuestión: ¿Qué es el centro de gravedad de un cuerpo? Prueba la siguiente experiencia. Diseña tu propia experiencia y grábala en vídeo. No olvides insertarla en tu blog: VIDEO
El centro de gravedad de un cuerpo es aquel punto en el que se aplica la resultante de las fuerzas gravitatorias que ejercen su efecto en un cuerpo y no tiene porqué pertenecer a un punto en la masa de dicho cuerpo, puede estar fuera como en el caso de un cubo vacío.



  1. Para concluir el trabajo, investiga por qué no es buena idea utilizar materiales como el hierro o el acero para realizar el experimento. ¿Qué es el magnetismo? ¿qué otros materiales evitarías en caso de diseñar la experiencia?
En una de las acepciones del principio de equivalencia se dice que la fuerza de gravedad actúa sobre todos los cuerpos de manera independiente a su composición. Así pues, los cuatro cuerpos pueden estar hechos de cualquier material pero cuanto más denso sea mejor ya que la fuerza depende del cuadrado de la distancia entre los dos centros de los cuerpos. Si son de madera tendrán que ser mucho más grandes que si son de plomo de manera que habría que ponerlos más lejos. El material ideal sería el plomo ya que no es difícil de conseguir y cumple las características que buscamos pero nunca hay que tratar con el acero o el hierro porque interactúan con el campo magnético terrestre y construiríamos una brújula en vez de conseguir nuestro objetivo.

El magnetismo o energía magnética es precisamente  es un fenómeno físico por el cual los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo magnético.

miércoles, 18 de febrero de 2015

ISAAC NEWTON
Alexander Pope Isaac Newton (1643-1727) es, probablemente, el científico más completo de la historia, puesto que aunó la experimentación, con la propuesta de explicaciones teóricas y con el desarrollo del lenguaje matemático necesario para que sus ideas sobre el mundo físico se pudieran expresar en un lenguaje universal.

Por: Carlos del Burgo y Javier Calatrava

4ºESO-B            14-2-2015


CUESTIONES
1- Resuelve el siguiente enigma: ¿Por qué Isaac Newton tiene dos fechas de nacimiento 25 de diciembre de 1642 y 4 de enero de 1643?
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Por lo general, se dice que Isaac Newton nació el día de Navidad, pero hay una cierta ambigüedad en esto porque Inglaterra todavía estaba usando el "viejo" calendario juliano en el momento del nacimiento de Newton, mientras que el resto de Europa adoptó el calendario gregoriano "moderno" (más tarde adoptado por Inglaterra y todavía en uso hoy en día). De acuerdo con el calendario moderno, Newton nació el 4 de enero de 1643, pero de acuerdo con el calendario vigente en el momento y lugar de su nacimiento, que nació el 25 de diciembre de 1642. (Se ha especulado que este hecho llevó a cabo algún significado para el lado místico de la imaginación de Newton, y ayuda a explicar su fascinación por la interpretación bíblica, ya que difícilmente puede haber dejado de notar que nació el día de Navidad sin padre mundano - su padre natural Robert, un agricultor, después de haber muerto unos 3 meses antes el nacimiento de Isaac.)
Una pregunta aún más difícil es si Newton nació en el mismo año murió Galileo (como comúnmente se dice). Galileo murió el 08 de enero 1642 (gregoriano) y Newton nació el 25 de diciembre 1642 (Juliano). Pero cuando se coloca en el mismo calendario de los dos eventos se dividen en diferentes años. Para hacer las cosas aún más confusas, en muchas regiones inglesas de ese tiempo todavía se considera 25 de marzo para ser el primer día del año natural, por lo que por el viejo lectura Inglés del calendario italiano, Galileo murió en 1641.

Información extraída de la siguiente página web:


2- ¿Qué quiso decir Newton con su expresión "Si he visto más lejos es porque estoy sentado sobre los hombros de gigantes"? ¿Esa frase es realmente original de Newton?
Bernardo de Chartres (2).jpgCon esa expresión Newton se refería a que si él había descubierto algo o había llevado a cabo algún logro, era gracias a la información o al esfuerzo de otros grandes científicos en el pasado, que no era solo su logro. Creo que es un gran acto de humildad.
Esta frase no es original de Newton, ya que fue dicha por un filósofo anterior a newton, llamado Bernardo de Chartres. Además de él, otras personas, menos célebres que Newton, la usaron.






3- Aristóteles es un filósofo clásico cuyas ideas sobre cinemática, dinámica, astronomía y cosmología predominaban en Europa desde la época de la Grecia clásica hasta la revolución copernicana. Desde una perspectiva científica, ¿cuál es la visión aristotélica del Universo o Aristotelismo?
Aristoteles (3).jpgLa visión aristotélica del universo, vista desde un punto científico, no es que digamos muy correcta, ya que directamente, todo está mal. La visión aristotélica es completamente errónea y absurda, que ni siquiera se basa en pruebas lógicas ( de lo contrario su teoría sería muy diferente). El ser humano es un animal que se cree todas las chorradas que se le dicen, por lo que tuvimos información errónea durante mucho tiempo. Además, la iglesia contribuyó por aquel entonces ( hasta que se demostró ) a mantener una visión absurda del cosmos ( siguen diciendo chorradas a día de hoy en muchos otros temas ) .La filosofía es una ciencia ( si es que a eso se le puede llamar ciencia ) totalmente subjetiva, por lo que no puedes poner a un filósofo a pensar cosas de una ciencia de verdad, y más objetiva.


4- Línea de tiempo:
Linea de tiempo lista.png

1- Arquímedes: Principio de la hidrostática.
2- Aristóteles: Estudio de la naturaleza.
3- Dietrich ( Teodorico ): Color y óptica ( primer razonamiento del arcoiris, raro que esto venga de un monje )
4- Galileo: Bases de cinemática moderna y defensa del heliocentrismo.
5- Kepler: Tres leyes acerca de la órbita de la tierra y otros planetas alrededor del sol.
6- Tycho Brahe: Aportaciones a la astronomía
7- Hooke: Es conocido por sus implicaciones acerca de la luz, por su ley de la elasticidad, y por descubrir la célula ( es biología pero es demasiado importante como para obviarlo )
8- Huygens: Mecánica y en la óptica es el descubridor de la teoría ondulatoria de la luz.
9- Leibniz: Algunos escritos matemáticos.
10- Halley: Astronomía, ya que descubrió y calculó la órbita del cometa halley.
11- Descartes: Era el padre de la geometría analítica ( Matemáticas )
12- Newton: Conocido por la ley de la gravitación universal, leyes de la dinámica, su trabajo en la óptica, etc …
13- Maxwell: Es el descubridor de la teoría electromagnética y la teoría cinética de gases.
14- Einstein: Se le conoce por la teoría de la relatividad, el movimiento browniano y por el efecto fotoeléctrico.


5- ¿Qué ventajas presenta el telescopio reflector de Newton frente al telescopio refractor de Galileo?
El telescopio de Newton es mejor que el de Galileo porque al no usar lentes reduce la aberración cromática, un efecto que hacía que franjas de colores distorsionaran objeto.
La refracción es un proceso por el cual una onda experimenta un cambio de dirección al pasar de un medio a otro, como en el prisma de Newton.
La reflexión es el cambio de dirección de una onda, que al cambiar de medio, rebota hasta el punto donde se ha originado dicha onda, o a otro lugar, según el ángulo con el que rebote.
Telescopios de Newton vs Galileo (5).jpg


6-  Realiza el experimento de descomposición (dispersión) de la luz mediante un prisma óptico:
20150218_183552.jpg

Este suceso ocurre, ya que todos los tipos de luz tienen diferentes longitudes de onda, y al entrar en otro medio, se refractan ( cambian de dirección dentro del medio ) con un ángulo diferente, por lo que cada luz coge una dirección diferente. Debido a esto Newton obtuvo ese resultado en el experimento con un prisma. Al llegar la luz blanca al prisma y cambiar de medio, los diferentes tipos de luces se separan.

Estas son las fotografías captadas en el experimento en la página web:
Descomposición de la luz blanca.jpg
Luz amarilla.png
luz azul.png
luz naranja.jpg
luz roja.jpg
Luz verde.png
luz violeta.png


7- Explica por qué se forma el arco iris primario y el secundario. Puedes incluir tu propia fotografía del fenómeno, si eres aficionado.
El arco iris se forma al haber lluvia y luz natural, puesto que se produce un efecto similar al del prisma. Al ocurrir esto se produce una franja de colores. Si cogiesemos la última franja de colores, el rojo, y si se midiera, formaría desde todos sus puntos un ángulo de 42 grados con el observador. El arco iris secundario, es otro arco aparte, invertido, y que forma 52 grados con el observador. Las gotas que se disponen en otro determinado ángulo son las que generan el arcoíris primario.

descarga.jpg


8- Infórmate acerca del concepto de momento lineal (lee la página 80 de tu libro de texto). Trata de escribir las tres leyes de Newton en función de esta magnitud.
El momento lineal o la cantidad de movimiento es el producto de (m · v) y se representa por la letra “p”. Depende del impulso aplicado al objeto (impulso=F·At).
  • Se puede decir que el momento lineal de un cuerpo es el producto de su masa “m” por su velocidad instantánea.
  • El impulso es igual a la variación de la cantidad de movimiento.
-La primera ley de Newton enuncia que todo cuerpo no sometido a ninguna fuerza ni acelera, ni frena ni cambia de dirección. Relacionándolo con dicho momento lineal podemos afirmar que si no impulsamos un objeto; es decir, que su impulso es 0 (no lo sometemos a ninguna fuerza), no acelera ni frena ni cambia de dirección.
-La segunda ley de Newton afirma que el cambio de velocidad de un cuerpo (aceleración o frenado) es proporcional a la fuerza que recibe e inversamente proporcional a su masa. Al relacionarlo con el momento lineal descubrimos que cuanto mayor sea el impulso que empleemos más se moverá el objeto; sin embargo, es cambio de velocidad es inversamente proporcional a su masa queriendo decir que cuanta más masa posea el objeto mayor deberá ser el impulso empleado.
-La tercera ley de Newton nos dicta que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este último ejerce una fuerza de reacción idéntica pero en sentido inverso sobre el primero.
De esta manera, cuando dos bolas de billar (que se mueven en un movimiento constante) chocan, ejercen fuerzas sobre el otro idénticas pero en sentido inverso de manera que cambian de dirección.


9- Enuncia y comenta la Ley de Gravitación Universal:
La ley de la Gravitación Universal se generaliza para todos los cuerpos:
Dos cuerpos cualesquiera se atraen mutuamente con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa de manera que todos los cuerpos del universo se atraen entre sí.
También determina que en cualquier parte del universo hay una fuerza entre cualquier par de masas. A esta relación Newton la denomina Constante de Gravitación Universal (G), por lo que k1=M·G y k2=m·G.
Todas las ecuaciones que calculó Newton se generalizan en esta:

A el astronauta le atraen todas las partículas de la luna, todas estas fuerzas constituyen una sola que se dirige hacia un mismo punto (el centro de la luna).




10- En la página 112 del libro "De Arquímedes a Einstein" se alude a una fuerza centrífuga que es la causante de que la Luna no caiga sobre la Tierra. Después de ver el vídeo anterior, ¿estás de acuerdo con esa explicación? ¿es compatible con el tercer principio de Newton? ¿Qué es la velocidad orbital?
Efectivamente estoy de acuerdo con la explicación, la fuerza centrípeta impide que la luna caiga contrarrestando la fuerza que atrae ambos cuerpos celestes. Lo mismo ocurre con el Sol y ambos planetas, al orbitar a su alrededor no caemos a él.
La velocidad orbital es aquella que alcanza un cuerpo al entrar en la órbita de otro.
Cuando un satélite va a caer a la tierra (por la fuerza centrípeta de la gravedad) adquiere una gran velocidad y, al ser “redonda” la Tierra, no cae sino que usa esa velocidad saliendo despedido; vuelve a caer pero vuelve a salir despedido.
Esta explicación es compatible con la tercera ley de Newton (que dice que todo cuerpo ejerce una fuerza sobre otro y el último ejerce una reacción idéntica pero en sentido contrario) ya que la luna no cae por la velocidad que lleva (fuerza centrífuga) pero es atraída hacia la Tierra por la fuerza centrípeta (su inversa). Este efecto causa la traslación de la luna.



SI DESEAS VER LA ENTRADA DE UNA FORMA MÁS CÓMODA ABRE ESTE ENLACE QUE TE LLEVARÁ A GOOGLE DRIVE.

miércoles, 21 de enero de 2015

En esta entrada de el blog usaremos una serie de datos que nos proporcionaran los profesores de física, y siguiendo unas instrucciones concretas, hemos construido las siguientes tablas y gráficas.

Hemos decidido recopilar la información en un mismo documento de Open Office Calc.

Las dos gráficas están acorde a lo esperado. Una es una parábola hacia abajo, mientras que la otra es una función lineal de pendiente 10. El valor real de "g", sería 9,8 m/s al cuadrado, pero debido a posibles errores , sobretodo humanos, se ha desviado ligeramente el resultado, solo por 2 décimas.

De haber usado las ecuaciones y una medición 100% precisa, el resultado obtenido habría sido más perfecto.

Por Javier Calatrava, Álvaro Pérez y Carlos del Burgo.

lunes, 20 de octubre de 2014

 PRÁCTICA DE LABORATORIO


MATERIAL UTILIZADO EN LA PRÁCTICA:

- Soporte vertical para colocar la barra de metal.
- Barra de metal, que ejerce de "tobogán" para que caiga la bola.
- Bolas de metal, una un poco más grande que la otra. 
- Plastilina, para sugetar la barra de metal.
- Metro, para medir la distancia recorrida por las bolas y la altura de la barra de metal.
- Cronometro, para calcular el tiempo que tarda la bola en recorrer cierta distancia.

DATOS OBTENIDOS EN LA PRÁCTICA:


martes, 14 de octubre de 2014

MIDIENDO EL RADIO TERRESTRE

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Por: Carlos del Burgo, Álvaro Pérez y Javier Calatrava.


RESUMEN
En este gran evento participarán múltiples centros de diferentes partes del Mundo; todo con un objetivo común: repetiremos la experiencia realizada por Eratóstenes hace más de 2000 años. En ella él calcula el radio de la TIerra con sus poco avanzados métodos y nosotros lo haremos de la misma manera:
Calculamos los ángulos proyectados por dos gnomones en diferentes partes del Mundo y con esta información y posteriores cálculos somos capaces de averiguar el radio.


FASE EXPERIMENTAL


El primer día de trabajo (25/9/2014) nos dirigimos al patio del colegio (a las 12:30) con el material necesario y lo montamos todo tal y como indicaba el video instructor:

20140925_124520.jpg

En esta imagen se observan los materiales que usaríamos el 1er día y a Álvaro pegando en el suelo el papel en el que más tarde dibujaríamos las medidas.

Para saber donde colocar el papel, es decir, su orientación no nos olviadamos de usar el móvil de Daniel como brújula:

20140925_124500.jpg

Procedimos a montarlo todo:

20140925_124553.jpg

E hicimos una señalización con rotulador para aguantar el gnomon sin olvidarnos de fijarlo en su sitio con un peso y celo; para que los datos obtenidos fueran lo más exactos posibles no realizamos la experiencia con un solo gnomon… sino con varios: 5 en concreto. Para identificar cada uno con sus responsables marcamos el papel con nuestros nombres:

20140925_124810.jpg

Ya estábamos listos para tomar medidas, a las 12:30 Victor, nuestro profesor empezó a dictar la hora cada 5 minutos hasta las 15:20 y en ese momento nosotros hacíamos una señal allí donde terminaba la sombra proyectada por el gnomon:

20140925_141856.jpg

Cada poco tiempo se presentaba alguien para pedirnos que le explicáramos lo que estábamos haciendo:
20140925_141922.jpg
Ya tuvimos suficiente por ese día, durante la siguiente clase de física nos dedicamos a localizar la mínima altura de la sombra, de esta manera unimos todas los señales (cruces en nuestro caso) y realizamos la mediatriz trazando un arco haciendo centro en el comienzo del gnomon:

20141001_165119.jpg20141001_165051.jpg






































Trazamos la recta y medimos su longitud restando al resultado el radio del gnomon:
20141001_165145.jpg
20141001_165255.jpg




























Ya tenemos la sombra mínima de nuestro gnomon, se la enseñamos a Victor quién la apuntaría para sumarla a la media:

Ahora pasamos a la parte menos práctica:
Teniendo en cuenta los gráficos representados en la imagen:
Vamos a comparar los ángulos: 1 (Colegio base) con 2 (Centro Educacional Nosso Mundo) de manera que obtendremos el ángulo que más adelante nos permitirá nuestro objetivo: conocer el radio terrestre.
IMPORTANTE: Tendremos en cuenta que la imagen anterior no nos sirve para este caso ya que para averiguar el ángulo no tenemos que restar 1 - 2, sino sumarlos.
Nosso Mundo (Brasil):
rio de janeiro maps.PNG

Colegio Base (Madrid):

Cálculos:
tg= s/h
20141012_211400.jpg







Ahora:


Y aplicando la ecuación (sabiendo que la distancia entre Madrid y Rio de Janeiro, suponiendo que están en el mismo meridiano es de: 7.027,58km):

Obtenemos finalmente el radio de la Tierra.
RESULTADOS OBTENIDOS
El radio es de 6.579,243 km.
CONCLUSIONES
La principal conclusión que podemos sacar es que hemos realizado un buen trabajo cometiendo apenas un error del 3,26%. (Ya que el resultado que se da por bueno es de 6371 km.)
BIBLIOGRAFÍA
Fuente de las fotos: La cámara de Javier y el blog de Física.
Fuente de datos: El cuaderno de apuntes tomados a partir de las enseñanzas dadas en clase.
AGRADECIMIENTOS
A Victor, por facilitarnos los datos y ayudarnos a realizar el trabajo en general.
Al Centro Educacional Nosso Mundo, por ofrecernos un intercambio de medias.